Reflexiones módulo 6-planificar el buen desempeño del estudiante

Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog


1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 6 Reflexión, copie y pegue la pregunta que se encuentra a continuación y redacte su respuesta.
¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
2. Anote sus pensamientos, aprendizajes y preguntas.

Preguntas guía
• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Puntos clave
• La transición a un aula centrada en el estudiante exige ajustes por parte de los estudiantes y los docentes:
o Los docentes deben trabajar con los estudiantes ayudándolos a desarrollar la autonomía.
o Los estudiantes deben asumir un papel activo en su propio aprendizaje.
• Los docentes pueden diferenciar la enseñanza de cuatro formas:
o Contenido
o Proceso
o Productos
o Ambiente de aprendizaje
• Los docentes pueden estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje de diferentes maneras: teniendo en cuenta a los alumnos visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples.
• La adaptación respecto de las necesidades de todos los alumnos requiere un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.

Mis Reflexiones Módulo 5 - Evaluación

Responder estas preguntas publicando una entrada en éste blog . Bienvenidos los aportes.
Preguntas guía
• ¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
• ¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Puntos clave:
• Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
• Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.
• Las matrices de valoración contienen atributos que expresan objetivos (la columna de la izquierda) y descriptores (las columnas de la derecha) que describen los niveles de desempeño o las calidades de los productos, más las puntuaciones que pueden alcanzarse en la consecución de los objetivos.
• Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.
• Los siguientes pasos son útiles al crear o modificar una evaluación:
o Resuelva usted la tarea.
o Asegúrese de que los atributos se correspondan con las metas.
o Limite el número de atributos.
o Pida el aporte de sus colegas y estudiantes.
o Escriba los descriptores en un lenguaje amigable a los estudiantes.
o Revise si los descriptores expresan claramente diferentes niveles de desempeño.
o Evite usar palabras ambiguas.
o Considere el orden de los atributos.

Modulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje como estudiante

Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y sus compañeros acerca de cuestiones relacionadas con el módulo. Responda a las reflexiones de sus colegas para enriquecer las conversaciones.
Módulo 4 Reflexione y comente acerca de las preguntas:
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
Piense cómo el enfoque por proyectos puede ayudar a sus estudiantes a cumplir con sus logros de aprendizaje. Considere la posibilidad de idear un proyecto en el cual sus estudiantes asuman papeles del mundo extraescolar -como periodista, ingeniero o estadista- para resolver un problema.
• ¿Qué relaciones con el mundo real son posibles en su unidad?
• ¿Qué escenarios o situaciones podrían ayudar a que sus estudiantes establezcan relaciones con el mundo extraescolar?
• ¿Qué papeles podrían desempeñar sus estudiantes?
• ¿Qué tareas podrían completar al realizar esos papeles?
Nota: Puede que también desee remitirse a la Lista de cotejo de las características de un proyecto, que define unidades basadas en proyectos efectivos.¡ Felicitaciones por sus aportes!Fuente Curso Esencial Intel Educar-Redutac

REFLEXIONES SOBRE MI APRENDIZAJE

REFLEXION SOBRE MI APRENDIZAJE SOBRE EL MODULO 2 Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma: -1.-Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión. Este modulo me ha permitido ver como el aprendizaje de los alumnos se direcciona a través de preguntas orientadoras, en su mayoría nuestros estudiantes no saben escoger la ruta para llegar al destino pero que importante es la mediación del maestro para desarrollar su habilidades cuestionando los hechos desde los más general y abstracto a lo concreto. 2.-¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes? Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. También descubren sus saberes previos y hace que puedan expresarlo en clase. 3.- ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante? Aplicando el DAFO de nuestros estudiantes. Aplicando el ciclo del aprendizaje. Los objetivos deben apuntar a la construcción de la metagnición.

reflexiones sobre mi aprendizaje

Reflexionar sobre mi Aprendizaje Módulo 2: Planificar mi unidad Es muy importante el reflexionar los aprendizaje que promueve la autonomía y la colaboración y cuando por fin desestructuramos la clase nos queda la duda ¿les habrá quedado algo? ¿Estará bien lo que estoy haciendo? Es allí cuando no nos queda otra que aprender a realizar evaluaciones formativas. 2. ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes? Las preguntas orientadoras favorecen un aprendizaje significativo, ya que los conocimientos a tratar se relacionan con la vida del alumno y su contexto. Los alumnos reflexionan sobre la pregunta esencial, de unidad y de contenido. Esto motiva al alumno a seguir investigando y parte de los saberes previos. La motivación es un aspecto importante para el aprendizaje. 3. ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante? Elaborando los instrumentos de evaluación para todo el desarrollo del proyecto. Los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma: Sobre las preguntas orientadoras, a través de un ejercicio en línea (google docs) reforzamos nuestros conocimientos sobre la formulación de las preguntas orientadoras, para luego opinar sobre el trabajo de todos, con la ayuda de la Data. Además, elaboramos una presentación en power point que contenían las preguntas esenciales de nuestros proyectos, el cual compartimos en línea (google docs) en parejas. Sobre los contenidos curriculares, nos apoyamos en el DCN y en el documento sobre las destrezas del siglo XXI, para enriquecer nuestro Plan de Unidad. Elaboramos un cuestionario, en google docs similar a Excel, para evaluación de entrada.

Nuestra Reflexiones y aportes del Plan de Unidad con la estrategia del modelo 3-2-1

-PREGUNTAS:


-COMENTARIOS:

-SUGERENCIA:

Mis Reflexiones de Aprendizaje/Módulo 3

Módulo 3: Hacer conexiones


Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje

Paso 1: Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog


Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y compañeros de trabajo respecto del desarrollo del curso. Responda a las preguntas de sus colegas para ampliar y mejorar este intercambio.

1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 3 Reflexión, pegue el siguiente enunciado y luego redacte su respuesta:

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

2. Anote sus ideas y preguntas o inquietudes en su reflexión.

Reflexionar sobre mi Aprendizaje

Módulo 2: Planificar mi unidad

Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje
Mensaje inicial: En esta actividad, primero revise las preguntas y puntos clave de este módulo. Luego, en su Blog personal reflexione sobre la contribución del enfoque de este módulo a la planificación de su unidad y la aplicación en su clase de las ideas y materiales desarrollados.
Preguntas del módulo , responda en su blog personal.
1. Acceda a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 2 Reflexión, copie y pegue el siguiente texto dentro de su entrada y redacte una respuesta:

2.-Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:...........................................
- Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión
• ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Puntos clave

• Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

o Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.

o Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.

o Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

• Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

o Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.

o Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.

o Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.

o Usar estrategias de evaluación que:

 Consideren las necesidades de los estudiantes

 Estimulen la autonomía y colaboración

 Monitoreen el avance

 Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición

 Demuestren la comprensión y las habilidades
Procesador de texto 2.6: Para copiar palabras o texto
¡Felicitaciones! Usted ha completado esta actividad.

Video de como crear mi Blog

Aprendizaje por proyectos

 Bienvenidos al Curso Esencial de Intel® Educación - Redutac-grupo 6 Candarave
Tomar en cuenta las siguientes orientaciones y sugerencias para una comunicación efectiva y productiva
Módulo 1: Aprender por proyectos
 Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En este módulo, usted: Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, Determinará el tipo de planificación requerida y Empezará a planear su propia unidad. Las actividades de este módulo constituyen la base para el Curso Esencial de Intel® Educación y se completan todas durante el desarrollo del mismo. Material de lectura previa.
 Lea el siguiente material y seleccione las ideas principales de cada texto para trabajar con ellas más adelante.
 Diseño de proyectos efectivos del sitio Intel Educación
 Características de proyectos
 Proyectos en acción
 Planificación de proyectos